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影响一个干部   造福一方百姓
2012-12-18 10:24:26 来源: 作者:林铁红 【 】 浏览:2837次 评论:0
    2012年10月下旬,赤峰市委党校常务副校长钱海青率领12人团队,以开放的视野,参加上海市委党校、上海市行政学院主办的“干部实训课程建设研讨会”;参观考察杭州市委党校现场教学基地及办学思路。作为团队的一员,我感触颇多,最深刻的体会是:良好的教师是新形势下党校教育的关键因素。国家行政学院教务部副主任王刚在“干部实训课程建设研讨会”开幕式讲话中指出,实训课程应当注重思想性、实践性和操作性。通过实训课程,教会学员应对现在和把握未来,做正确的事。实训课程建设中,在吸收国外先进经验的同时,应当积极推进中国化进程,结合中国国情,解决中国当前存在的问题,增强公务员的履职能力。他说:我们需要既能当教师,又能做好培训师。上海市委党校教务处处长在研讨会上也谈到:再好的实验室没有良好的教师,也是摆设。可见,党校教师不断提高自身素质,适应新形势的需要,转变观念与行为,才能胜任本职工作。
    一、思维的转变:知识灌输向互动探讨转变。
单一灌输式教学已经越来越不能适应党校教育,互动式的实训课程建设适应了新形势需要。实训课把课堂变成现场;把学员变成教员;把案例变成问题。在干部的话语体系中启发他们思考,避免冲突和对立,所以,党校教学不仅仅是侧重发现问题,以“知”为中心,而应强调解决问题,以“行”为中心。小题大做,以点对面,从行为训练中剖析领导干部的能力培养和忠诚教育。这就要求教师着力提高培训实效。在培训内容上注重“按需施教”,贴近党的要求、贴近社会实际、贴近学员需求,实现干部教育培训的学习知识、研究问题、提升能力、推动工作的有机统一;在培训方式上广泛借鉴干部教育培训先进经验,综合运用讲授式、研究式、案例式、现场式、情景模拟式、学员论坛等多种教学方式,促进党校教学由传授知识向研究问题转变,由单向灌输向双向互动转变;在教学手段上充分利用现代化、信息化技术,用活媒体沟通、应急管理、心理调适、影像案例等各类实训室和数字化教室,增强党校教学的吸引力和感染力。
    二、角色转变:知识传授向组织者转变。运用研究式、案例式、现场式、情景模拟式、学员论坛等多种教学方式,使学员成为教学主体,教师成为整个教学的组织者。一堂实训课,从案例开发、选择到课堂教学组织、学员有效参与、教师点评,无不考验着教师的知识水平、对社会的责任感,对现实的关注度、洞察力和组织能力。
杭州市委党校现场教学组织过程很有特色,教学效果良好。现场教学不是走马观花的参观,而是注重抓好教学组织的全过程,诸如现场基地的打造、材料的准备、方案的落实和教学过程保障等重要环节。同时,还不断优化设计现场教学方案,浓缩提升培训目标,打造凸显教学实践基地的特色,将理论与实际更好的衔接起来,提高干部教育培训的质量与水平。
    三、内容的转变:通过案例探讨将学员的碎片知识集成化。
知识的价值在于创新,而隐性知识是创新的源泉。隐性知识虽然是一种“潜知识”状态,但它同样源于实践,包含了认识主体对各种问题出现及对问题演化过程中的许多感悟和直觉,包含着丰富的思考、判断的萌芽。思维的萌芽一旦成长,感悟和直觉一旦被激活和提炼,并在一定条件下,通过一定的机制,在不同的主体间交流和共享,就会显化乃至明晰,产生新知识,引导出解决问题的积极倾向。在知识经济社会,只有不断创新知识,才能产生新的发展力量,促进社会进步。在案例教学的实践中我们体会到,通过学员对案例的深入探讨往往会引导出解决问题各种积极的办法,将学员的碎片知识集成化,将感性知识理性化,实践知识理论化,管理思想体系化。学思结合,知行统一,因材施教,对指导现实工作非常有帮助。这种教学内容的转变,对于教师教学质量教学水平的提高,非常有效。
    习近平说,党校所有资源中,优秀教师是最宝贵的资源。党校是一块特殊的阵地,承担着党的思想理论宣传、贯彻、动员的重大职责;党校教师是这块特殊阵地的特殊群体,从事着党的干部培训和教育工作。正因为如此,党校教师的形象和责任问题才显得尤为突出,直接关系着它的受众即各行各业党的事业的领导和管理群体的形象和责任。良好的党校教师应该做到:品德优秀,操守服众;知识渊博,学以致用;兢兢业业,力所能及;开拓创新,尽职尽责。“风险与机遇只在于一念之间,干训给予干部最实在的愿景;影响一个干部造福一方百姓,影响一个企业兴盛一个行业。”(浦东管理干部学院李敏)党校教师任重道远!

                           
Tags: 责任编辑:鲍小欣
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